viernes, 23 de septiembre de 2022

Se abre la inscripción en el XVIII Taller de Talento Matemático

 ¡Ya está abierta la inscripción para la decimoctava temporada del Taller de Talento Matemático* (TTM curso 2022-2023)!



Primera sesión del curso 2022-2023: viernes 21 de octubre de 2022.
 3º y 4º de ESO (excepcionalmente de 18:30 a 20:00, en el Salón de Actos de ETOPÍA): espectáculo de Magia y Matemáticas, por Alejandro Hernández Nebra ("El Gran Alexander"). ¡Atención al lugar y horario especiales de esta primera sesión!
● Bachillerato (de 18:15 a 19:45, en el Aula 6 del edificio A de la Facultad de Ciencias (Físicas)): Problemas olímpicos I, por Esther García Giménez (I.E.S. Tiempos Modernos, Zaragoza).


- Las sucesivas sesiones del primer trimestre de este curso se celebrarán los días 4-11-22, 18-11-22 y 16-12-22.


- Se adjunta un documento con octavillas para los estudiantes de 3º ESO, 4º ESO y Bachillerato y sus equivalentes de FP.

- Más información e inscripciones en http://ttm.unizar.es

- Para contactar por correo electrónico ttm@unizar.es

- Para contactar por correo postal, dirigirse a:
Dr. D. Alberto Elduque

Presidente de la Asociación "Taller de Talento Matemático de Aragón" (TTM)
Departamento de Matemáticas
EDIFICIO DE MATEMÁTICAS, 2ª planta
Universidad de Zaragoza
Calle Pedro Cerbuna, 12,
50009 Zaragoza

jueves, 22 de septiembre de 2022

Aportaciones al desarrollo del currículo desde la investigación en educación matemática

Desde la Sociedad Española de Investigación Matemática SEIEM se han elaborado aportaciones al desarrollo del currículo desde la investigación en educación matemática. Fruto de las mismas se ha editado un libro publicado por la Editorial de la Universidad de Granada que se puede descargar gratuitamente desde este enlace:

https://editorial.ugr.es/libro/aportaciones-al-desarrollo-del-curriculo-desde-la-investigacion-en-educacion-matematica_139289/




Ellos mismos nos han enviado esta información. Han incluido todos los niveles educativos (infantil, primaria, secundaria, bachillerato, universidad, formación profesional y educación de adultos), reflejando los organizadores del currículo (objetivos, contenidos, metodología, evaluación y competencias). Paralelamente, se han abordado cuestiones transversales como el uso de recursos didácticos, manipulativos y entornos virtuales, y la referencia integradora de factores cognitivos y afectivos, en íntima relación con los aspectos socio-culturales y valores propios de la sociedad actual. Todos ellos condicionan el proceso de E/A de una materia útil para la formación, participación e integración de las personas en la sociedad del siglo XXI, y cuya enseñanza puede y debiera ser agradable y motivadora, aunque exija reflexión y esfuerzo.

Se incluye una parte importante dedicada, específicamente, a la formación inicial y desarrollo profesional de los profesores de matemática.

Han querido establecer líneas de conexión entre el currículo, la investigación y la práctica docente, reconociendo que esta aportación es un paso pequeño, que sugiere otros muchos que deben propiciarse desde las instituciones educativas y de las asociaciones de profesores.

Se esbozan algunas orientaciones, teóricas y prácticas, con el objetivo de ayudar a los profesores en su trabajo profesional y servir de apoyo al desarrollo del nuevo currículo. El trabajo se ha realizado con la participación de 70 profesionales, docentes e investigadores en educación matemática, pertenecientes a 23 universidades. Las numerosas referencias aportadas permiten profundizar en cada uno de los temas esbozados y animamos a su consideración ya que su lectura ayudará a comprender mejor la complejidad del mundo de la educación matemática.